我們擁有專業(yè)智能充電柜產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)中心、生產(chǎn)流水線5條，年產(chǎn)量5萬(wàn)臺(tái)，服務(wù)對(duì)象遍及全國(guó)，研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)定制一體化. 我們擁有一支技術(shù)專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富、高素質(zhì)的工作團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)具備完善的運(yùn)作管理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、高超的技術(shù)能力、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)精神，為我們的產(chǎn)品質(zhì)量的提供了堅(jiān)強(qiáng)的保障。

還要以信息化的指導(dǎo)思想為依據(jù)，從學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)角度考慮，需要解決學(xué)校發(fā)展中哪些問題。因此，IT團(tuán)隊(duì)需要在已有的職能基礎(chǔ)上要擴(kuò)充一些戰(zhàn)略性、策略性角色，與學(xué)校的發(fā)展緊密契合，才有可能起到IT智囊團(tuán)或者智庫(kù)的作用。IT團(tuán)隊(duì)要有工匠精神。如何做好呢？IMO（InformationManagementOffice）工匠精神的內(nèi)涵：親身實(shí)踐、不斷改進(jìn)，開放共享、精益求精。然后要做好三件事：搭框架、出標(biāo)準(zhǔn)，共治理，才有可能實(shí)現(xiàn)智慧校園的美好愿景。第三，參與主體，除了信息辦的員工、學(xué)生、教師、管理者與其他的合作伙伴以外，更多的還應(yīng)該把互聯(lián)網(wǎng)中的參與者也引薦進(jìn)來(lái)。為什么要多主體參與，我認(rèn)為我們現(xiàn)在做的工作。

所以，智慧校園平臺(tái)可以考慮搭建在即時(shí)通訊系統(tǒng)上。第二，這個(gè)平臺(tái)必須能支持信息精準(zhǔn)傳遞，提高學(xué)校和學(xué)生之間信息傳遞的效率。智慧校園的系統(tǒng)平臺(tái)應(yīng)該支持多層操作，為不同的人群提供不同的管理權(quán)限。理想的情況是，一個(gè)高校就是一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)證賬號(hào)，不論各個(gè)機(jī)構(gòu)還是各院系老師，都可通過這個(gè)賬號(hào)對(duì)不同的學(xué)送不同的消息，信息數(shù)量是不受限的。第三，這個(gè)平臺(tái)必須能夠提供成熟的應(yīng)用模塊，實(shí)現(xiàn)智慧管理。智慧校園的系統(tǒng)平臺(tái)需要提供模板，讓校方不需要另外開發(fā)就能順利接入，使學(xué)生在移動(dòng)端實(shí)現(xiàn)校內(nèi)吃住行數(shù)字一體化等功能。第四，這個(gè)平臺(tái)的建設(shè)維護(hù)成本必須是低的。校方可以借道騰訊等成熟平臺(tái)，使用現(xiàn)有成熟服務(wù)，利用現(xiàn)成的公眾平臺(tái)作為入口。

為進(jìn)一步提升教育信息化水平，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，全國(guó)中小學(xué)開展數(shù)字化校園創(chuàng)建工作，以實(shí)施自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)為主要特征的智慧教學(xué)。第完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為進(jìn)一步提升教育信息化水平，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，全國(guó)中小學(xué)開展數(shù)字化校園創(chuàng)建工作，以實(shí)施自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)為主要特征的智慧教學(xué)。第完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。以滿足數(shù)字化校園里廣大師生個(gè)性化智慧化的學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究和專業(yè)發(fā)展需求。第整合和建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，充分利用各級(jí)教育資源平臺(tái)，通過多種方式推送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。